一所学校的蓬勃生命力，藏在每一节扎实的课堂里，藏在每一个真实的问题中，更藏在每一个生命拔节生长的瞬间。

在西安浐灞国际港，陆港第四小学正以“让每个生命都绽放光彩”为育人坐标，走出了一条务实而鲜活的内涵发展之路。从课堂改革到课程重构，从德育浸润到教师成长，校园中的每一处细节、每一项举措，都凝聚着学校深耕教育的初心与匠心，书写着师生双向成长的动人答卷。

全科公开·课课复盘，让教研生态焕发生机

在陆港四小，推开任何一间教室的门，都可能是开放的课堂。自建校起，学校便坚持实施全员全学科公开课制度，要求各学科做到“当天上课、当天观课、当天集中研讨”，从不把问题留到第二天。

“人人敢上、节节精彩、课课有研”，这12个字逐渐成为校园常态。每节公开课后，全体教师即刻围坐，从目标达成、学生参与、环节逻辑到改进方向，进行切片式诊断。没有客套话，只有真问题；没有旁观者，只有共研体。

“一开始压力很大，但正是这种即时反馈，让我迅速找到了自己的课堂短板。”刚入职两年的青年教师梁丹坦言。如今，这一“上课—观课—复盘—改进”的闭环机制已融入日常教学，让每一节课都成为教师成长的阶梯，也让教研从任务驱动走向了内生需求。

在陆港四小，教师成长的舞台还在不断延伸。为拓宽教师育人视野，学校常态化举办教师教育教学论坛，并于今年6月完成全面升级迭代。论坛立足一线教学真实痛点，创新推出教师自主申报+课题菜单认领机制，围绕“思政融合”“作业设计”“跨学科案例”等方向设置研究课题，为广大教师搭建全员参与、深度研讨的成长平台，让“人人争当教研员”的育人理念落地生根。

多年深耕·跨科融合，让学习真实发生

如果说课堂复盘是教师成长的加速器，那么跨学科课程则是学生思维生长的沃土。办学伊始，学校全体教师集体外出跟岗学习，从模仿到创新，学校逐步构建起以真实问题为导向的跨学科课程体系。

从“校园神话卡牌”到“我为小树穿冬衣”，从“豆来逗去——我的观察日记”到“校园导览图”，20余个跨学科项目相继落地。孩子们不再是被动接收知识的容器，而是主动探究的“小研究员”。他们查阅资料、测量数据、撰写报告、动手制作，在真实情境中打通了语文、数学、科学、美术等多学科的知识壁垒。

一位四年级学生在完成“豆芽生长观察”项目后兴奋地说：“原来写日记不只是写文字，还要画图、测量、对比，太有意思了！”家长也反馈，孩子开始主动关心生活细节，学会了用多学科视角思考身边问题。这一可复制、可推广的跨学科范式，正在为更多学校提供有益借鉴。

体系德育·多维浸润，让品格向阳而生

成长不止于分数，更在于心灵的丰盈。陆港四小构建了分层递进、序列化的德育课程体系，涵盖仪式教育、节日文化、思政课堂和社会实践四大板块，让品德教育在真实情境中自然发生。

入学礼上，家长牵着孩子的手走过“启智门”，共同在班级成长树上按下彩色手印；毕业礼上，他们郑重接过成长证书。每年深秋的“校园山楂节”，全校师生齐摘山楂、制作糖葫芦，分享甜蜜也分享劳动的价值；冬至日，师生包饺子、话传统，让节气文化浸润童心。

思政课更是不拘一格：开学第一课从身边榜样讲起，国旗下的思政课由学生自主讲述家乡变化。社会实践足迹遍布西安机车检修段、爱菊集团、奥体中央公园……孩子们走进工厂致敬劳动者，徒步研学丈量城市变迁，家国情怀在行走中悄然生根。

此外，烘焙、摄影、心理短剧、无人机、非遗剪纸、国画、扎染、泥塑、3D打印、乐高、四时百草、篮球、足球、武术、拳击……近40个精品社团让每个孩子都能找到热爱的方向。篮球社团的学生家长成传荣感慨：“孩子在运动中增强了体魄，感悟体会到团队协作的重要性，也在协作中增进了友谊，这些都是书本上学不来的。”

从全科公开课的硬核磨砺，到跨学科项目的思维突围，再到德育体系的温润涵养，陆港第四小学用实际行动交出了一份厚实的成长答卷。面向未来，学校将继续秉持“让每个生命都绽放光彩”的初心，深耕特色、笃行不怠，为每一位少年铺就通往未来的宽阔跑道，让每一朵生命之花都能在适合自己的季节里，绚丽绽放。（浐灞国际港供稿）